周惠兴与修建呆板人的“邂逅”(2)

“一方面修建行业现场情况巨大，需要晋升呆板人成果；另一方面修建行业利润不高，又要求价低，两者之间的均衡很难掌握。”可是，周惠兴认为，这恰恰是对科研人员的检验，出格是让学生在实际的项目中获得熬炼，“这种熬炼来自两方面，一是技能上的熬炼，二是真正和行业底层团结起来，分明如何办理实际问题”。

 

周惠兴曾经在医院看到一句口号“医者以德为先，技为本”，对他触动很深。“把这句话应用到西席身上也同样合用，即‘师者以德为先，技为本’。”周惠兴说，“技能”重要，可是“德”更重要。

 

“我在解说和科研中，只管做到‘德’和‘技’并重，思想和技能并重，把办理问题的思维要领教给学生。一小我私家品德好、思想要领正确，技能必然会好，反过来就很难说了。详细科研育人的做法，照旧以办理科研问题、办理实际问题为先，在办理问题的进程中培养人，做到‘知行合一’。”周惠兴强调。

 

实际操纵中，周惠兴将修建呆板人技能有机融入本科解说中，以项目为导向举办解说。“学生很喜欢上周惠兴的课，因为他不会先抛出结论，限定学生的思维，而是先提出问题，然后引导学生思考。” 北京修建大学科学技能成长研究院副院长周理安汇报《中国科学报》。

 

周理安眼中的周惠兴，没有专家高屋建瓴的架子，反而对付其他非专业人士提出的问题都虚心接管。“人平和又严谨，传讲课程时往往站在国际视角，跟从国际前沿。”周理安说。

 

而在研究生解说中，周惠兴从如何办理修建呆板人的实际技能困难为出发点，引导研究生进修如何办理问题，并举办实际操纵。“修建呆板人还可以和科技创新教诲团结起来，引导学生举办缔造性思维，办理实际问题。”

 

周惠兴的研究事情正在慢慢推进，最终的方针是研究出质量过硬的产物，在海表里都占有一席之地。为此，他尽力不懈。