产教融合共发展（人民眼·推动现代职业教育高质量发展）(3)

　　“初期用户少，在山顶建一个站，信号就可以实现全覆盖。随着用户不断增多，就要增加建站。因为山顶站覆盖面广，容易对山下站形成干扰，所以我们要先从山脚建基站，随着用户增加再慢慢向山腰推进。”

　　“重庆楼房较高，不少已超出信号塔的高度，在这些楼房房顶建基站就不需要再建信号塔了。但在那些比较低的房屋楼顶建基站，还得建信号塔。我们要具体问题具体分析。”

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　　刘振湖深入浅出地讲解，通过场景教学现场解答、分享知识点，“工作实践中需要什么，我们就讲解什么。”

　　“我们坚持问题导向、实践导向，引入企业导师参与课程教学，将企业内部培训资料转化为教学参考资料，确保学校教的就是工作用的。”重庆智能工程职业学院校长程前说。

　　着力破解课堂与实践、科研与产业“两张皮”的问题，永川区近年来积极引导校企共建师资队伍。建立企业相关负责人、工程技术人员与学校相关领导、专业教师互派挂职锻炼制度，培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师。

　　“吃刀量要更大，这样每刀才能切得更多、效率更高。”刀片飞速旋转，误差只在毫厘间，在数控机床操作实训课上，杨扬边讲解边操作，向学生们传授实操经验，“大家要牢记，实际生产误差控制在0.1毫米以内是基本要求。”

　　作为永川职业教育中心的实训教师，杨扬每学期都要根据学校安排到企业锻炼学习。“一开始，想到自己要穿上工装去数控机床生产线当‘学生’，还有些不自在。但几次学习后我完全改变了想法。”杨扬说，“技术更新迭代太快了，不‘充电’根本跟不上。”

　　“以前，我们教学生用车床先做出平面模型，再拼接成立体模型。现在通过增加夹具辅助等工艺改进方法，立体模型可以一次成型，效率大幅提高。”杨扬边说边拿起一个生产模型举例说，“如果我们还按老办法给学生上课，教学就会和生产实际脱节。”

　　“锻炼学习不是走马观花。”永川职业教育中心党委书记、校长孔令勇介绍，“学校要求，教师每次去企业的学习时长要在一个月以上，要参与企业的具体生产项目，并将行业前沿技术与案例融入教学教案中。”

　　校企合力，由学校教师讲理论、企业教师讲技能，共同参与课程改革、教学设计。截至目前，永川区已累计培养2079名“双师型”教师，校企共建的产业学院达到31个。

　　产教互促

　　优化政策、做好服务，将职教资源转化为发展动能

　　“土地、税收等政策，各地都差不多，你们永川的优势在哪里？”去年，一家新能源制造企业和永川高新区谈投资合作，企业代表开门见山。

　　“我们有8所中职院校、5所高职院校、2所应用型本科院校和2所成人教育学校，每年能向企业输送约5万名技术技能人才，较好地帮助企业缓解用工难题。”永川高新区管委会主任盛逵说。

　　听到这话，企业代表眉头舒展，当即敲定合作建厂事宜。

　　职教资源、人才优势，正成为永川招商引资、稳定投资的发展优势。“6月到10月是生产旺季，我们需要约500名短期工，能否帮忙协调？”今年5月，雅迪电动车永川工厂相关负责人打来电话寻求帮助，永川高新区管委会工作人员立即联系相关院校，派出对口专业的学生前往企业实训，解了企业燃眉之急。

　　依托产业人才优势，近年来永川区先后引入长城汽车、雅迪电动车、东鹏陶瓷等多家行业龙头企业，逐步形成以汽车摩托车、智能家居及材料等为支柱的产业体系。