从一个培训项目看乡村人才振兴（把乡村全面振兴的美好蓝图变为现实）(2)

　　“为帮助解决学员发展中的实际问题，培训期间专门安排1—2次展示和对接专题活动。”中央农广校有关负责人介绍，结合培训主题和学员需求，活动内容包括新型农业经营主体发展路演、基层党组织党建亮点分享、新技术和新品种展示推广等，促成学员间、学员与企业、专家等开展合作对接。

　　村庄是教室、村官是教师、现场是教材，学员学得会、用得上

　　9月22日—29日，2024年农村实用人才带头人培训国家乡村振兴重点帮扶县村党组织书记能力素质提升示范班在上海青浦区夏阳街道塘郁村举办，学员是从云南远道而来的100名村（社区）党支部书记。

　　这期培训班的第一节公共课，是复旦大学社会发展与公共政策学院教授赵德余的专题讲座，围绕新型农村集体经济高质量发展政策进行阐释解读。同一天的两节经验传授课，分别邀请了塘郁村党总支书记徐月萍介绍村庄多元化治理模式，以及上海太来果蔬专业合作社创始人王印分享“一棵菜”的经营理念。

　　秉承“村庄是教室、村官是教师、现场是教材”的培训模式，各地与时俱进、因地制宜创新优化授课方案。9月24日晚上，上海市农广校培训部主任周松良带着学员上了一堂生动的研讨交流课。

　　课上，有村支书提出困惑：“我们村里之前推出过原生态的红心鸭蛋，定价5块钱一枚，但市场始终打不开。”

　　以问题为导向，一言一语碰撞出火花。“带着农户干产业，一定要先探市场、再做产品。产品卖不出去，除了价格原因，还要反思市场定位。”周松良回应道。

　　“这次培训班，安排了党建引领促村民自治、村集体经济发展等课程。同时，选取上海部分乡村振兴示范村典型案例现场教学，有助于帮助学员提升乡村治理水平。”上海市农业农村委干部人事处一级调研员张漪说。

　　从课程设计到师资管理，带头人培训的含金量和规范化程度日趋提升。“培训总体上分为专题讲座、经验传授、现场教学、研讨交流4个板块，根据每期主题安排公共课、专题课和特色课。”徐月萍介绍，培训课上既有多年从事“三农”研究的专家解读政策，又有来自基层一线、了解学员难点痛点的带头人分享经验。

　　“每次开班前，我们都会统计学员的产业发展现状和需求。在此基础上完善培训计划，形成具体的教学方案，力求因材施教。”来凤县农广校负责课程计划编制、师资遴选和课件审核的教师田庆桂说。

　　“重庆秀山的‘村红’小伙，5秒钟卖出4万枚土鸡蛋”“丽江九色玫瑰小镇如何打造全产业链条”“贵州‘村BA’为啥那么火”……全国农广校共享师资、中央农广校乳山分校教师陈淑将各地乡村发展建设治理中形成的经验做法，转化为接地气的教学内容，她主讲的创业指导课备受学员欢迎。

　　推广参与式、启发式、互动式教学，引导教师多讲实例、少讲概念，多讲方法、少讲文件，越来越多的学员学得会、用得上。去年，学员对培训平均满意度达到99.62%，同比提升近2个百分点。

　　延长培训服务链条，引导学员在成长中更好发挥联农带农作用

　　来凤县胡氏蜂业专业合作社中蜂养殖基地，蜂蜜、蜂花粉、蜂蜡等产品在冷库里装箱待发。

　　合作社理事长胡燕平是2019年全国农村实用人才带头人培训学员。“培训为我们打开新视野，也让产品走出了大山。”翻看一张张合影，他感慨万千，“一开始我们选错了蜂种，20万元积蓄打了水漂。通过培训，重新学习技术和现代农业经营理念。”结业后，培训村的农园公司鼓励胡燕平带种蜂入股入社，帮助他投资新建蜂箱、对接客户。