校园足球，路在脚下(2)

“校园足球国家队”一度成立，由此也出现了校园足球担负世界杯出线任务的声音。全国青少年校园足球专家委员会副主任李春满说，校园足球属于草根足球序列，开展的目的主要是普及，其次才是选拔有天赋的孩子进入精英序列。“校园足球不担负世界杯出线任务。”

——忽视规律

李春满说，校园足球教练员在训练中往往存在忽视规律、追求短期效应、拥有惯性思维、天赋依赖（靠一两个孩子打比赛追求成绩）、错过时机（成长阶段重点培养的东西没有教）、不求细节等问题。

他还认为，用成年人的方法对孩子进行足球教育也是一大问题，毕竟两者在生理特点、心理特点、教育背景、思辨能力、处事能力等方面都有巨大差异。

地方经验

——热爱与情怀

广州市番禺区小谷围街穗石小学校长郭伟文说，自己是一个“视足球如生命”的校长。

他说：“这所小学只有12个班，500个孩子，从2014年我去当校长，决定组建足球队时，只有几个同学参加训练，到今天已有140多个孩子参加系统训练，通过足球课和社团，全员参与足球活动。学校只有一个7人制足球场，从下午3:30开始分时间段使用，一直到晚上8点，学校为此在球场安装了灯光。”

只要在学校，郭伟文都会陪着孩子们训练；节假日、周六日，如果学校有交流赛，郭伟文也都力争前往。“片区赛、番禺区比赛、广州市比赛，我基本一场不落跟着孩子们。”

他认为，每个球员都会有训练瓶颈，要跟踪观察他们训练时的各种变化，帮他们走出瓶颈。

郭伟文讲了一个小故事，体现出足球在和谐家校关系中的重要作用。“有一些内向的小孩，一年级参加足球训练时一声不吭，六年级时已能跟队友主动沟通，很开心。家长流着眼泪跟我和教练说：‘谢谢你们，改变了我小孩的心理问题。’”郭伟文说，“我们（开展校园足球的目的）不是培养职业球员、国家队队员，而是帮助孩子们培养良好的品质，这或许也能改变孩子一生的命运。”

——形式丰富、资源整合

广州市第八十六中学不仅有校足球队、足球俱乐部、足球兴趣小组、足球社团，还定期开展体育节、足球嘉年华等活动，让更多学生参与进来。学校也长期组织班级联赛、年级联赛，以及不定期地邀请校外足球队进行友谊赛，给予爱好足球的学生一个展示自我的舞台。

广州市认定高水平学生足球项目团队26个，整合高校、专业机构参与培养；引入50名足球精英指导员入校提升校园足球水平，形成校外教练员专业训练和校内体育教师普及教学相融合的训练体系；注重校园足球师资建设，现有足球专兼职教师（含外聘）1774名，举办足球教师专项培训和足球教练员培训，提升体育教师足球教学能力；引入外籍足球教练员，提供先进足球教学理念。

——做好保障

广州市、区财政均设立校园足球专项经费，全市有1050所中小学校设立校园足球专项经费，2022年安排市级校园足球预算资金1620万元，基本形成校园足球经费保障机制；建立足球队员文化课跟踪机制，鼓励外出训练比赛学科教师随行，让有足球特长的学生在更好的环境中成长；依托高校专家智库、专业足球机构、俱乐部，开展校园足球课题研究，提升校园足球发展科学性。

——搭建各类体系