足球运动专业应培养高素质、复合型、应用型人才

原标题：足球运动专业应培养高素质、复合型、应用型人才——专访北体大中国足球运动学院副院长任定猛

教育部官网3月19日发布《教育部公布新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果》（以下简称《审批结果》），足球运动成为新增专业。围绕与这个新设专业有关的热议话题，记者采访了业内专家、北京体育大学中国足球运动学院副院长任定猛。以下是采访实录。

记者（以下简称“记”）：您认为新开设的足球运动专业的专业定位和培养目标应该是什么样的？

任定猛（以下简称“任”）：高校开设足球运动专业，应面向国家重大战略、行业需求和区域发展，立足各类高校学科优势、突出特色，以足球师资培养为本，以青少年足球教练员、裁判员以及竞赛组织等管理人才的培养为辅，培养理论素养高、技能水平好、教学能力强、专业视野宽，未来能在学校、专业运动队、体育俱乐部等单位胜任足球教学、训练和竞赛组织等工作的高素质、复合型、应用型足球专业人才。

新华社记者薛宇舸摄

记：结合新出台的《中国青少年足球改革发展实施意见》（以下简称《实施意见》），足球运动专业的开设需要发挥什么样的作用？

任：《实施意见》第六部分十七条明确提出：设置足球运动专业并列入高校本科（专科）专业目录，支持和鼓励有条件的学校建设足球学院。因此，办好足球运动专业，对足球普及、人才培养、训练竞赛以及学院建设等方面将发挥一系列重要作用。一是引导与加快推进足球学院实体化建设水平。学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台，而设置足球运动专业是提升足球学院办学水平与人才培养质量的重要举措。二是发挥高校足球专业建设的“头雁效应”，鼓励各高校依托学科专业优势支撑足球行业发展需求，探索产教协同育人新机制，开拓一条符合中国高等教育发展规律的“项目+专业”体育专业人才培养新格局。三是可以进一步提升校园、体校、职业和社会“四位一体”青训发展水平，建立与高校高水平运动队有机衔接的升学体系和多元人才培养体系，为研究论证足球人才“3+4”贯通培养机制（中等教育+高等教育）提供实践平台。四是足球运动专业的建立，将进一步优化配置足球教育资源，改造现有专业设置，以“需求为引领、产出为导向”，重构专业课程体系，实现教练员、裁判员以及各级协会管理者等足球专业人才的规模化、精细化和专门化培养。

记：与以往在体育教育专业、运动训练专业下面设置足球专项相比，本次开设足球运动专业有什么不同？

任：以往两个专业下的足球专项具有“宽通识、重理论、会实践”的人才培养特点。同时，也存在人才培养规模小、目标单一、未达到专门化体系化培养足球专业人才的现实不足。本次将两个专业下设的足球专项变成专业，更加突出复合型人才培养的定位，当前以高质量、体系化和规模化足球师资培养为核心，逐步过渡到足球产业“全链条”人才培养的总目标。

在课程设置上，要重新构建符合足球项目特色和人才培养目标的课程计划，突出技能类实践课程的优势地位，优化课程结构，完善“能教学、能训练、能比赛”的课程内容设计。重点开设足球运动科学、足球教练员课程（提升竞技能力，教练员与裁判员方向）、教育类课程（教育学、教师资格证）、实践课程（技战术、体能等）、足球管理课程（聚焦竞赛组织、队伍管理方面）以及创新实践类课程。另一方面，鼓励跨学科专业，跨学院、跨行业组建复合型团队，鼓励与行业协会、俱乐部等社会机构合作共建，通过学科交叉融合共同研发“足球+”“+足球”的课程体系。