让英模故事唤起情感共鸣和价值共振（坚持“两创”·关注新时代文艺）

　　习近平总书记指出：“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。”新时代文艺一个突出成就是讲述了一批广受读者、观众喜爱的英雄楷模故事，塑造了一批可亲、可爱、可敬的英雄楷模形象。这些故事和人物贴近人心、气象一新，引发了强烈的情感共鸣和价值共振，成为反映时代精神的动人篇章。总结其中的艺术经验，相信有益于新时代文艺创作推陈出新。

　　——编  者

　　核心阅读

　　这些英雄楷模的共同特点是：有强烈的信念感，不断唤起身边人的理想信念，与他们一起创造属于大家的幸福。新时代中国影视剧在深入理解生活的过程中，找到新的叙事方式，奏出一曲曲个人与时代的交响

　　现实主义创作，其内在是创作者对社会生活复杂性的观察与思考能力。如果没有这种能力，作品很容易弱化为以情节架构去推动戏剧发展的“情节剧”。如果人物之间的关系更多是情节需要而不是围绕现实生活的真实逻辑展开，人物形象难免让观众觉得虚假

　　这些英模形象之所以打动人心，并不只是因为这些影视作品在技术上多么精巧别致，而是因为创作者真正深入到社会生活的丰富场景中，理解了那些在生活中奋斗的人与奋斗的力量

　　电视剧《山花烂漫时》播出以来，受到观众尤其是青年观众好评。电视剧中的张桂梅朴实、热情，全身心投入大山里的教育事业。其艺术形象可亲、可爱、可敬，呈现出一种属于当代中国的英模新气象。这让我们联想到《战狼Ⅱ》《山海情》《流浪地球》《功勋》《大山的女儿》等影视剧塑造的冷锋、马得福、刘培强、李延年、黄文秀等人物。他们生活时代不同，性格各异，但都与张桂梅艺术形象一样，在与观众息息相通的情感世界中打动人、激励人。这些英模人物，既与过去老电影里的艺术形象不完全相同，也迥异于国外影视剧中的“超级英雄”。新时代文艺在与时代的共振中，逐渐探索出塑造当代中国英雄楷模的方法，创造出与时代共鸣的英模气质。

　　个人与集体的相互激荡

　　综览近些年在塑造英雄楷模人物上较为出色的影视作品，其共性之一就是不强调“个人英雄主义”，而是突出个人与集体激荡过程中整体的能动性。张桂梅办华坪女高是困难的，但《山花烂漫时》不是静态地描述这些困难，而是呈现张桂梅如何带着热情、勇气和智慧，去解决一个个现实困难。她如同一颗种子，唤醒身边人对办学的责任感，让这责任感成为大家齐心协力战胜困难的动力。电视剧把关系到张桂梅办学的各个环节作了贯穿性呈现。从张桂梅在党代会上读出一个个失学女生的名字开始，当地政府部门尽管有困难，但都尽其所能地支持华坪女高；学校师生尽管有犹豫有动摇，但大部分都在张桂梅奉献精神的感召下留了下来，一起奋斗……正是在张桂梅与教育部门、与师生集体的互动中，办学故事与人物精神得到了立体呈现。

　　同样，在《山海情》里，观众不仅会记住村干部马得福、菌草专家凌一农、挂职干部陈金山，还会记住那些在西海固默默承担生活压力、勇敢为着美好未来奋斗的马喊水、白校长、水花等。在《大山的女儿》里，第一书记黄文秀在复杂的人际关系与利益关系中，推动百坭村大户带着小户、能力强的帮着能力弱的，走在集体脱贫的路上。在《功勋》里，科学家于敏的形象让人动容，科研院所里的互帮互促氛围让人难忘，那些在核试验场所工作的普通士兵与技工一样吸引着观众的目光。在《战狼Ⅱ》里，我们记住了冷锋这个英雄人物形象，也感动于那些和他并肩战斗的同伴和普通民众。