以体树人 发展学校体育(2)

　　师资、场地、器材……除了硬件和软件，学校体育的开展还面临着传统意识的转变。在学校跑跳打闹有没有安全问题？上体育课会不会影响文化课学习？一些学校为了规避风险，把占用体育课和大课间变成了常态。

　　面对家长的担忧，浙江省湖州市练市小学党支部书记徐辉把家长请进学校，与孩子一起参与体育运动，通过举办“操场上的家长会”，将家长参与体育运动与学校的全员体育赛事模式融合，形成家校体育联赛制度。目前，学校开设了乒乓球、网球、船拳、曲棍球、棍网球等14个体育社团，每年举办赛事达300多场。

　　吴雄也表示，在推进“体育兴校”之初，也有不少老师对此持怀疑态度，他们担心开展体育活动会影响学习。

　　“这种质疑很有代表性，学校必须平衡好体育活动和学习二者的关系。”吴雄说，“我们崇尚越自律、越自由，学生必须完成规定的学习任务后，才能去玩儿。”

　　在辽宁省沈阳市浑南九小，九成以上的孩子都会独轮车，大部分孩子都能跑10公里。校长侯明飞把学校打造成一个随处可活动、随时可运动的游乐场——独轮车、吊环绳索、梅花桩、大汽车轮胎、大滑梯、攀岩设施……遍布校园的运动设施，真正实现了体教融合。

　　“没时间、没空间、没地方、没有体育老师，这些都是借口。”侯明飞认为，学校要合理安排文化课、动手课和体育课，让学生的左右脑随同身体共同发展。大部分孩子在增加运动后，考试成绩不仅不会下降，反而会更出色。

　　创新教育理念

　　在当天的活动上，许多知名运动员也结合自己的职业生涯，分享对体育教育的看法。

　　中国女子乒乓球大满贯得主邓亚萍说，体育带来最大的好处是挫折教育。“体育教会我们如何去面对输，今天赢了不等于明天能赢，保持敬畏，这是以体树人的意义。”

　　“姚基金”发起人姚明认为，体育能让孩子“长出”领导力，教会孩子们自我导航、自我管理。学校体育的目的不是产生一两个体育明星，而是培养一大批健康的、对未来对社会对家庭有益的人。

　　体操奥运冠军李宁也表示，体育竞技不仅教会孩子技能，更教会他们自我生存和创造的能力。

　　中国首位F1车手周冠宇和他的母亲也来到了现场。对于家庭教育的重要性，周冠宇直言，没有父母的支持，就不可能取得今天的成绩。

　　“我的父母会和我一起赛车或者陪我训练，当他们融入我的爱好，我的热爱不会被打压，也无需克制，他们成了我的好朋友。”

　　今年巴黎奥运会期间，中国体育健儿取得突破性成绩，以潘展乐、郑钦文为代表的运动员展现了中国青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质。对此，基金会发起人蔡崇信说，体育是很好的教育场景，希望更多人意识到体育是教育的一部分。“如果我们用以体树人的教育理念培养下一代，就能够继续突破。”

(责编：杨光宇、胡永秋)