政策衔接稳振兴底气足(倾听·乡村振兴新动能)(2)
2017年3月,“赵家峁村股份经济合作社”正式揭牌,成为榆阳区成立的首个村集体经济组织,各股民股权证得以颁发,实现了“资源变股权,资金变股金,农民变股民”的转变。
“通过农村集体产权制度改革,赵家峁村建立起归属清晰、权能完整、流转顺畅、保护严格的现代农村产权关系。”赵家峁村党支部书记张春平说。
产权关系明确了,村集体的发展方向就更容易确定了。
随着合作社的成立,赵家峁村结合村实际探索发展乡村旅游,村里逐步形成以玻璃栈道、彩虹滑道、小吃街区、民俗客栈等为代表,集观光、采摘、休闲、旅游、户外运动为一体的乡村旅游综合体。如今的赵家峁村,村民连续4年分红500多万元,农民人均可支配收入达22260元。
榆阳区推广赵家峁的成功经验,因地制宜、分类指导,全域推开农村集体产权制度改革。目前,榆阳区共成立村组集体股份经济合作社404个、乡镇合作联社21个,实施“一户一田”流转细碎化土地40万亩。262个村有了集体经济,185个村集体经济收入总量达2.5亿元,138个合作社分红1.6亿元。
教育,做好人才文章
“在老家,孩子上学都是走山路,来回两个多小时,特别耽误时间,教育质量也不尽如人意。”曾经住在贵州省晴隆县三宝彝族乡的文安梅为了孩子的教育,一度专门到县城租房陪读。2018年3月,文安梅从三宝彝族乡搬出,住进易地扶贫安置点晴隆县阿妹戚托小镇。“现在小镇配套了学校,师资力量还不错,不少孩子在这儿读。”
紧邻阿妹戚托小镇的晴隆县第六中学,是一所寄宿制学校,易地扶贫搬迁户子女占学生总人数的80%以上。“教育是阻断贫困代际传递的重要途径,更是乡村振兴的动力源泉,我们的担子不轻。”校长谢百军说。
为提升学校教学质量,加强师资队伍建设,在政策扶持下,晴隆六中同州、市优质中学形成结对帮扶。2020年9月,还是兴义市第八中学教师的谢百军,被派往晴隆六中担任校长,为期两年。
学校依托当地教育扶贫政策,作出了许多探索。“先要‘请进来’,让结对学校定期派优秀老师来上课、搞培训、做交流。同时也要‘送出去’,让本校的老师到外面学习,改进教学。”谢百军说,一年下来,这种双向交流至少有20次。
为充实教师队伍,晴隆六中还以招考方式,引进34名教师。如今学校专职教师有68人,其中中级职称以上16人。“我们还引入优质学校的管理方式,从早读到午休,再到晚自习,让学生形成规范。同时从备、讲、批、辅、考等环节,完善教师考核,倒逼提升教学质量。”谢百军说。
点上突破,面上进步,积极的变化正在发生。“这学期又有几十名易地扶贫搬迁户子女转学过来,说明我们的做法有效果。”谢百军表示,“我们只有办好教育,为乡村振兴培养后续力量,才能赢得搬迁群众的信任。”
眼下中考日益临近,谢百军信心十足,“别说今年,明后两年更让人期待!”
(刘玥参与采写)
《 人民日报 》( 2021年05月14日 07 版)
(责编:胡永秋、牛镛)