关于科学素质的探索(4)

众多国家和地区的公众科学素质行动，促使联合国教科文组织1993年使用“全民科学素质”概念，正式将“科学素质”从一个代表科学教育水平的指标，定义为体现现代公民的必备能力指标内容，也就是公民的必备素质指标内容。

四、科学素质的内涵

关于“科学素质”内涵，多有争鸣，基本共识起码包括科学思想和科学精神、科学方法、科学知识，以及科学能力等。我国《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》（简称《科学素质纲要》）“前言”指出：“公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。”并且强调指出：“科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。”“提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。”我国公民科学素质整体进入新发展阶段，公民科学素质水平跨入创新型国家行列，在建设科技强国和社会主义现代化强国进程中，提升公民科学素质任重道远。