求解“钱学森之问”：哈工大“院士班”的答卷(3)

　　“入学一年多，我对机器人的感情已经从‘喜欢’进阶为‘热爱’。”智能机器人班2020级学生左佳慧非常激动。作为一名本科生，有机会参与指导老师的课题让她找到了绽放自己的舞台。

　　在大一下学期，左佳慧通过“画法几何与工程制图”“机械工程制图”等课程，认识了基本工程器件，并能独立设计一些机械结构应用。她的大二学年年度创新创业项目是“研制一种面向复杂作业环境的管道检测机器人”，这属于机器人技术与系统国家重点实验室教授樊继壮课题的一部分。

　　“首先学习设计机械结构，再进行建模、3D打印零件、组装、电控调试，最终做出实体机器人。”左佳慧说，不仅和老师讨论、优化方案，也和队友通力合作，在项目实践中感受哈工大团队精神的传承。

　　“对于哈工大而言，理论实践结合是优势，基础雄厚是优势，大团队作战是优势，我们要把这些好传统全都教给学生。”2020级智能机器人班执行班主任、机电学院教授朱延河介绍，低年级学生优先进入竞技机器人队、格斗机器人队、大学生机械创新创业基地，高年级学生则进入宇航空间机构及控制创新团队、空间机器人团队、人机协作型共融机器人团队，直接参与重大项目，设计开发高端智能机器人。

　　“就怕学生没想法，有想法一定有施展的机会。”首届善义班执行班主任、航天学院教授解维华说，除了善义教育基金的支持，班级每位指导教师都会拿出一部分科研经费，帮助学生实现梦想。

　　“以前的课程多是学完理论再实践，现在是边学边实践”“能力培养重于知识传授”“让学生在实践中找短板，在对照中主动学”“通过项目牵引，激发学生的内生动力”……在院士班，这些已经成为共识。

　　“教学改革背后是教育评价体系的改革。”曹喜滨说，学生评价除了课程学习，还有项目实践，这意味着评价方式更加全面、多元。以小卫星班为例，大二年级34名学生，分成7组，课程考试采用团队答辩及竞赛形式进行。

　　2021级永坦班班主任助理、电信学院教授李杨说，这些理工科学生完全不是学而不思的“书呆子”。他们思维活跃，对科研充满向往，敢于质疑、尝试和探索，积极参加各类学校活动并斩获佳绩，在各个领域散发着自信、活力和锐气。

　　拔尖人才的培养不同于通识教育，院士班更加注重“兴趣驱动+个性化培养”。比如，在小卫星班，喜欢编程的学生可以去搞软件开发，热衷基础研究、前沿理论的学生可以向着科学家的方向发展，而领军能力强、综合素质高的可以瞄着航天总师成长。

　　院士班实行本硕博贯通制，为学生成长创造了广阔空间。“以往为了学习成绩提高一分，浪费了很多时间和精力，非常‘内卷’，现在同学们在注重打牢基础的同时，可以有更多时间自主探索，做自己真正感兴趣的事情。”小卫星班学生刘再华说。

　　“爱国是不变的底色”

　　无论走多远都不能忘记为什么出发。

　　“国家的需要就是我们的责任和最强大的动力”“同学们要志存高远，为国分忧、为国解难、为国尽责”……刘永坦院士朴实的话语，被同学们记在本子上，更记在心里。他们中有不少人成了学校“卫国镇海”见学点的讲解员，在为参观者讲解坦先生事迹的过程中，传承着老一辈哈工大“八百壮士”爱国奋斗的红色基因。

　　“善义，厚植肩负中华民族伟大复兴使命之大善，激发担当自主创新追求卓越责任之大义。善义代表的并不是我的名字，而是大善和大义，是你们每一个人要拥有的。”9月15日，杜善义院士在首届善义班招生宣讲时这样说。