科技创新 强国有我

光山新闻网 采集侠 2023-06-18 08:14:06
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科技创新 强国有我

 

  中国科学院珠峰站工作人员5月15日给西藏定日县扎西宗乡完全小学的学生讲解科学仪器的功能作用。
  新华社记者 孙 非摄

 

  习近平总书记在北京育英学校考察时强调,希望同学们从小树立“科技创新、强国有我”的志向,当下勇当小科学家,未来争当大科学家,为实现我国高水平科技自立自强作贡献。

  科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础,中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。如何做实学校科学教育?如何做宽校外科学教育资源?怎样为中小学生提供更加优质的科学教育,全面提高学生科学素质?各地各校作出探索。

  课程以探究为重点,激发学生好奇心

  “电线、电池、小灯泡、剪刀、红色蓝色的水彩笔,看到这些,你最想做的是什么?”江西省九江市永修县外国语学校一节四年级科学课上,授课老师赵家玉准备的这些材料,引起了学生的兴趣。

  “大家先自己动手试一试,看看能不能让小灯泡亮起来。另外,无论灯泡亮或不亮,都要把具体的线路图画出来。”话音刚落,孩子们就兴奋地尝试起来。

  为什么有的灯泡亮了,有的没有呢?仔细观察材料每一部分,有什么发现?随着问题的层层深入,学生在实践中进行论证猜测,总结规律。

  按照国家课程方案开齐开足开好科学类课程,并在此基础上不断优化教案、学案,激发学生的好奇心,这是科学教育的第一步。

  “除了常规的科学课程,学校还建造了创客实验室,设置轮式机器人、无人机等教学项目。开展课后服务,涉及技术、工程、艺术、数学等综合知识学习与探索。”该校校长熊俊民介绍,学生通过场景式、体验式项目学习,收获了许多颇具创意的科技作品。

  在实践中体会科学之美、在教学中培养科学精神,重在实践、激发兴趣是科学教育的一条基本原则。当下,各地各校不断创新方式方法,以学生为本,因材施教,引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、增强自信自立、厚植家国情怀。

  重庆市合川区南滨路小学建设科学实验教室、科创中心、科普主题展厅,组织机器人、科幻画、3D打印、模型制作等兴趣小组,让学生随时随地感受科技的魅力;江苏省无锡市新吴区在校园开辟种植区、饲养园、气象站等园地,安装物联网设备,学生在亲近自然的过程中观察植物生长、了解动物习性、观测气象气候……

  “提升青少年科学素养,就要为他们提供更多手脑并用开展科学创新活动的机会。”上海科技馆馆长倪闽景表示,目前青少年科学素养提升还面临一些瓶颈,比如物理、化学等科学课程重解题、轻解决,课外科普活动缺乏对科学方法、技能和科学精神的培育等。接下来,要持续推进中小学科学教育课程改革,突出综合性实践性,增强实验环节,强化以探究为重点的科学教学。

  强化学科横向联系,开展项目式教学

  不久前,湖南省长沙市长郡芙蓉中学学生楚铭涛收到了来自法国的获奖证书——巴黎国际发明展银奖。“我利用仿生鸟爪原理和杠杆原理,发明了一款抓握电缆装置的‘鞋套’,方便工人在倾斜的电缆上行走,提高工作效率。”谈及获奖作品,楚铭涛十分感激指导老师陈水章给予的帮助。

  “抓握电缆时的摩擦力还能更大吗?脚底与电缆形成的角度不同,‘鞋套’可以随之改变抓握方向吗?”为了让作品更加完善,陈水章老师提出了新问题,楚铭涛顺着新思路,着手研制“鞋套2.0版本”。陈水章老师谈道,科学教师在辅导学生进行项目研究时,要有与学生同步学习的意识。