严字当头，本科生论文何去何从

 
严字当头，本科生论文何去何从  
 

■本报记者 王之康

以提升本科教育质量为目的，除了严查本科生毕业论文之外，还应构建合理且多元化的本科生学术能力评价体系。这是目前高等教育的一个重大课题，正在不断探索中逐步趋于完善。

这两天，山东某高校大四学生徐裴终于写完了自己的毕业论文，但她心里依然沉甸甸的。“虽然暂时解决了‘心头大患’，但不能放松，还得再好好修改修改，省得答辩现场被老师扔论文”。

她所说的“扔论文”，指的是不久前网上广泛传播的一段视频：华南农业大学珠江学院答辩现场，台下一位老师愤怒地将手中论文扔向学生，并严厉指责其错误，学生站在讲台上沉默不语，最后默默离开。实际上，这位老师的愤怒是有情可原的——那名学生的论文涉及英语专八考试内容，但其并未通过该考试，而且答辩时资料也没带全。

也许这位老师应该控制一下自己的“暴脾气”，但他严格把关本科生毕业论文的态度却值得点赞。而且，如他这种“严”字当头的态度，正逐渐成为高校的普遍认知。

最近，西南交通大学峨眉校区教务处发布《关于做好2019届本科毕业设计（论文）查重检测工作的通知》，将增加本届毕业设计（论文）查重检测对比库，凡发现同系、同校学生互相抄袭的，将启动调查程序，情况属实的从严处理。无独有偶，兰州大学历史文化学院也发布《历史文化学院2015级本科生毕业论文质量专项检查及优秀毕业论文收录工作规范》，将从严检查本科生毕业论文。

保障教育教学质量所需

实际上，严查本科生毕业论文与我国狠抓本科教育是密不可分的。

一直以来，“玩命的中学、快乐的大学”现象广受诟病。2018年6月，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上直言，应该扭转这一现象，对大学生要合理“增负”，提升其学业挑战度，合理增加本科课程难度，拓展课程深度。

同年9月，教育部下发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，再次强调各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。

而对于本科生毕业论文，教育部在2018年10月印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”）中更是明确提出，加强对毕业设计（论文）选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控，提高毕业设计（论文）质量。加强本科生毕业设计（论文）管理，是狠抓本科教育教学的一项举措。

正如华北电力大学（北京）高等教育研究所教授翟亚军在接受《中国科学报》采访时所说，毕业论文位于本科教育链的最终端，是本科教育不可缺少的必要环节。本科毕业论文质量的好坏是衡量一所高校教学质量及教学管理水平的关键因素，是评价本科毕业生素质高低的重要标尺。严查本科生毕业论文，是完善本科生质量保障体系的重要组成部分。

问题重重源于重视不足

事实上，高校有关本科生毕业论文的举措可谓不少。

以西南交通大学为例，该校1998年就开始对应届本科生毕业设计（论文）进行抽样答辩；2005年开始实施《西南交通大学毕业设计（论文）指导纪要》制度；2007年开始使用毕业设计（论文）管理系统，实现毕业设计选题、题目管理、中期检查、答辩总结等全部流程的网上管理；2011年首次引入中国知网（CNKI）“大学生论文学术不端检测系统”对本科毕业设计（论文）进行抽查检测；2014年开始对本科生毕业设计（论文）查重实现100%全覆盖。

不过在现实中，本科生毕业论文的质量却并不高。