西部高等教育均衡发展的路径创新(3)

对象部高档教诲质量庞大差距的焦点无非是高校焦点竞争力的差距，而这个焦点竞争力就是西席及其赖以保留成长的制度文化。因此，缩小对象部高档教诲质量差距要环绕集聚和激活西席的智力成本做文章，培养活化智力成本的学术文化。我国西部大部门高校不具备东部地域高校吸引人才的自然情况和经济实力，所以在培养西席步队这一焦点竞争力方面要斗胆创新。

首先，应将人才利用权和拥有权相剥离，实施人才共享模式。这种模式下除前已述及的引进“虚拟专家”之外，还可实施人才的租赁型共享、任务型共享、候鸟型共享等人才共享模式，实现智力成本的多点投资和多方共享。

其次，应激活现存西席群体的智力成本，促使智力成本不绝增值。西部一些高校打点还存在“粗放式”、低尺度现象，这些现象助长了脚踏两船和惰性思维，为劣币驱逐良币的“格莱欣法例”提供了时机。西部高校应构建以人才造就、科学研究和社会处事为焦点的代价缔造体系、代价评价体系和代价分派体系。代价缔造体系要不迷信“帽子”、资历等外在标记，以被评价者的代价缔造为本。代价评价体系要严密细化，条理理解，方针明晰，同时要构建全国以致全球学术评价网络，严防“逆裁减”，对西席的代价缔造举办客观精准评价。代价分派体系要将薪酬、学术头衔、荣誉、地位与代价缔造相匹配，满意人才的根基需要、承认需要和自我实现需要，让有代价的支付得到有代价的回报。只有这样，西席才会把智力成本投入到高代价方针，西部高校的学术文化就会蔚然成风，焦点竞争力就能日就月将，与日俱进，提高质量就有了坚硬的基本。

（作者：李硕豪，系兰州大学高档教诲研究院传授，中国高档教诲学会学术委员会委员）

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