制止“有头无尾，公卫教诲”须“五管齐下”(4)

值得一提的是，连年来，高校在公卫人员的培训事情中正在发挥着日益重要的浸染。好比2018年底，上海市推出公卫医师类型化培训试点事情，复旦大学民众卫生学院、上海交通大学民众卫生学院等高校机构便被纳入个中。本年全国两会期间，全国人大代表、上海交大医学院隶属第九人民医院副院长刘艳也在受访时暗示，国度应进一步摸索民众卫生医师类型化培训与专业学位研究生教诲的跟尾机制，同时增强医疗机构学科建树和相关人员的民众卫生常识培训，协同晋升临床医师步队的民众卫生专业技术和实战本领。

对此，何纳暗示：“民众卫生学科面向人群，强调现场，注重理论与实践相团结，是一门应用性很强的学科。在人才评价上，除了思量其颁发的学术论文影响因子外，还应重视其在康健中国建树中的实际孝敬。”

“民众卫生学院（防范医学系）应包袱起不绝改良和成长民众卫生教诲的责任，以人才造就为焦点使命，以处事康健中国计谋为偏向。与此同时，教诲打点部分也需要提高对民众卫生人才造就重要性的认识，掌握民众卫生人才造就的特点和纪律，从政策支持、评价体系等方面，为民众卫生人才造就缔造精采的情况。”孟庆跃也如此暗示。

融合问题：“统一平台”奈何配置

受访时，徐州医科大学传授顾兵提到，一个突发民众卫闹事件的产生，后头涉及到各专业的问题，如病毒溯源、疫苗研发、发病机制、风行病学特征等，这些事情的推进都离不开一个好的平台。只有科研平台好，才气晋升对疫情的整体把控本领。

对此，程彦斌深觉得然。但他同时也暗示，雷同“统一平台”的配置，不该该仅限于科研规模。

“此前，在临床医学人才的造就进程中，我们一直强调要办理基本解说与临床解说盘据的问题。对付民众卫生人才的造就，则要在此基本上，加上防范医学，弥合基本、临床与防范医学三者之间的鸿沟。”他说。

以五年制临床医学教诲为例，在前两年半，学生主要进修医学基本常识，在此期间，他们很少能打仗到实际病例，也很难相识我国的医情；后两年半时间，学生又完全投入临床实践中，很少研讨医学基本常识。

“这样的进修模式下，临床与基本之间是盘据的。”程彦斌说，也正因为如此，今朝医学教诲规模都在普遍号令，在对学生举办基本常识解说的进程中，必然要布置学生早临床、多临床、重复临床；在进修临床时，则强调回归基本，举办相关理论常识的回首性进修和研讨，将理论与实践相团结。

“民众卫生专业的骨干学科是防范医学，相关学科是基本医学和临床医学。因此，民众卫生专业人才造就模式也应该注重基本、临床和防范医学教诲的融通，从而全方位晋升学生的整体本领。”程彦斌说。

针对今朝公卫专业学生常识本领方面的不敷，孟庆跃暗示，今朝民众卫生人才常识布局难以满意实际需求。与临床医学、药学、照顾护士学等学科对比，社会对民众卫生人才的需求越来越多样化。这就需要民众卫生课程体系中除保存须要的专业常识和技术外，还需增加实施性研究、评价科学、政策科学等方面的常识。

在实践中，今朝已有一些高校举办了相关摸索。如广州医科大学正在酝酿修订的2020年临床医学人才造就方案中，就将改良临床医学生的防范医学解说模式，针对医学生在差异阶段的进修需求，开展统计学、风行病学、卫生应急等差异的课程，把民众卫生教诲贯串临床医学生本科造就的全进程，使将来的临床大夫具备民众卫生意识。