明星学术造假的“三重门”

 
 
明星学术造假的“三重门”  
 
 

 

 

        图片来源：全景网

■本报记者 温才妃 韩天琪 见习记者 许悦

“明星学霸”翟天临学术不端事件近期引起舆论持续关注。舆论重压之下，翟天临对其错误反省、道歉，表示愿意配合调查，并申请退出博士后科研流动站的相关工作；北京大学对翟天临作退站处理，对相关合作导师作出停止招募博士后的处理；2月19日，北京影学院撤销翟天临博士学位，取消其导师的博士研究生导师资格。

和南大“404”事件中的梁莹一样，翟天临事件揭开的是中国学术圈的一大隐痛——天下文章一大抄，而在文体界这样一个特殊的圈子里，则更像网友揶揄的，“摘了一个瓜，牵出一片瓜田”。面对明星学术不端，除了指责，我们更需认真厘清背后的深层次问题，“解锁”明星学术不端背后的“三重门”。为此，本报专访了厦门大学教育研究院院长别敦荣、中国人民大学教育学院教授程方平、北京科技大学招生就业处处长尹兆华。

学历门：追求高学历用处几何

如今，接受高等教育对于大多数人来说，是提升自身素质、竞争力的必经之路，明星们也不例外。

越来越多的明星选择攻读更高学位，以高学历包装自己，是不容忽视的事实。然而究竟是金玉其外，败絮其中，还是拥有真功夫就很难预料了。此次翟天临事件就为我们敲响警钟，让人不禁思考究竟还有多少翟天临混迹高等学府？还有多少人视高等教育和学术为儿戏？明星究竟该不该追求高学历？

明星在高校镀金高学历，对明星自身发展有用吗？

别敦荣：对于明星追求高学历的行为，总体上我持一种积极的态度。

在今天这样的学历社会中，学历、学位是社会对各行各业从业人员的共性要求，追求高学历本身无可厚非。在我看来，明星只要有知识基础和强烈的学习愿望，他要攻读硕士学位、博士学位是不应该受到限制的。当然，这里我所指的明星更多的是影视明星，体育明星则不太相同，他们的教育有国家制定的相关政策制度。

对于明星自身来讲，攻读高层次的学位对其职业发展有积极作用，有助于丰富其职业的文化内涵，也有助于提高其所在职业的整体水平。

程方平：从研究生培养目标来看，硕士训练是打研究基础，博士阶段则是用硕士阶段培养的基础进行真正的学术训练，旨在完成对研究领域学术有贡献的探索，而且这种探索往往不仅仅局限在国内，是整个人类意义上的。不管从事什么专业和职业，即便读了博士不从事研究工作，经过这种训练对开阔思维、拓展眼界也大有助益。

但如果把这种“有用”理解成贴标签，这就与研究生培养的根本目标相背离了。现在很多人为了功利目的读博士，不排除某些明星在高校读博士“镀金”也是为了“贴标签”。博士的“标签”之所以“有用”还在于我们在人才评价方面过于看重学历。

尹兆华：明星也需要学习。大学集中最好的教育资源，对个人整体素质的提高和日后长期发展大有裨益。但是，通过高学历加持明星的光环，制造学霸人设，这就是对高学历的利用，不过是掩耳盗铃。人们评价明星，主要还是看其是否有好作品和精湛的演技，而不会因为“博士后”这一标签将其归为好演员。因此，在我看来，制造学霸人设，并没有实际的意义和价值。明星搞学术，也要有深厚的专业功底，把表演当作一门学问去探索、研究，之后的学术成就才是人们愿意看到的。

明星学生宽进宽出，是否与教育公平相背离？应该怎样对待？

别敦荣：教育的公平、公正主要体现在入学、培养、毕业这几大环节上。是否背离教育公平，关键在于高校是否严格执行了招生、培养、毕业等几个环节的要求。

首先高校应该树立权威性，真正承担起立德树人的责任。不论明星在社会上受到多少人的追捧，进入校门，他们的身份就是学生，应该接受学校的管理，达到学业的标准，遵守学校的规定。高校不应该自降身份，特殊对待，甚至放松要求。当一所高校这样做的时候，它就已经不能称之为高等学府了。这样的高校可以称作“学店”。

程方平：让明星学生宽进宽出是有违教育公平原则、有违人才培养规律的。明星学生因其社会影响力对学校和社会有示范效应，如果明星投机取巧，普通学生也效仿，久而久之学术风气就被破坏了。

有观点认为由于举国体制，我们的很多运动员从小没有接受完整的全日制教育，尤其对那些为国争光的运动员应该给予读大学的机会。这种教育补偿不是不可以，但不能以背离教育公平和摧毁学术规则为代价。

对待明星学生进大学深造，首先建议其选择与自己所从事领域相近的专业。从事文艺工作的学文艺，从事体育的学体育，这样在实践上还有优势。如果专业跨度太大，而明星学生在该专业的基础太差，“放水”的可能性就更大一些。

其次，明星学生招进来后可根据其自身情况设置个性化课程和培养方案，授课教师和明星学生本人都要多下功夫。目前我国的博士生培养年限一般是三年，但允许延长，现在有些学校可以延长到8年。时间的延长已经等于给研究上比较吃力的学生机会了，所以没必要放水。不能让学术标准不达标的人毕业，学术标准是最终的标准。

尹兆华：真正的公平应该考虑到学生的基础不同，因材施教。

一些明星、运动员读大学，初心还是希望学习真本领。但针对不同的群体还是要有不同的要求。比如体育明星从小训练艰苦，因训练耽误了基础教育阶段的学业，在他大学毕业的时候，却要求他们和普通学生的标准完全一致，可能也不是很公平。

高校一般会针对这一特殊群体设计不同的培养方案、毕业要求，这些要求要通过一定程序获得大家认可，要求确定后就要遵守。如果高校把这些明星学生当“混文凭”的情况对待，“送”给他们一个毕业证书，也是没有价值的。表面的“学霸”人设只会满足他们的虚荣心而已。

制度门：高校真的守规矩吗