科幻创作与科技创新，该怎样双向奔赴(4)
她举了个例子，如果市场上纸质书籍的读者减少，不仅会影响书籍流通的渠道，还会导致全职作家和编辑等从业人员数量的减少。再比如，电影行业链条复杂，涵盖概念设计、剪辑、特效等很多工种。从事科幻电影制作团队的人，一定也是电影工业链条上的一群人，如果没有大量电影的生产，整体电影工业人才的流失，同样会压缩科幻电影的创作空间。
“科幻产业要可持续发展，其背后依靠的出版、影视等其他文化产业的大繁荣是关键。”姬少亭建议，应该持续大力支持文化产业的发展，促进文化产业百花齐放，帮助更多的年轻人扎根和成长。“他们在从事文化产业的同时，才会主动涉足科幻领域，科幻全产业链条发展才会充满活力。”她说。
科幻创作比过去更具挑战
一直以来，科幻创作者不断从科学技术中寻找素材，努力以科学原理为基础，表现人类与宏大宇宙之间的联系，但现在的科幻创作远比过去更具挑战性。
“科幻创作者正面临一个窘境，即作品中构建未来世界的技术有一定滞后性，往往还未等到作品问世，现实中的技术又进一步了。”姬少亭解释道，一方面，他们担忧作品丧失了对未来社会的启发意义；另一方面，这种创作的难度还会继续提高。
那么，科学家是否需要跨界从事科幻创作？
抛开科技想象的加持，科幻创作本质上是文学创作。文学创作本身就有一定门槛。作为作品，它首先要具有故事性。“科幻创作并不一定必须是科学家的事情，但是却离不开科学家的支持。”姬少亭坦言。
袁岚峰也认为，科学家很难超脱科学的限制，去创作虚构类作品。科学与科幻的思维方式有很大区别。“如果强行跨界，科幻可能变成单纯的技术说明书，丧失可读性和趣味性，无法满足读者的阅读体验。”
各网络平台上活跃着越来越专业的科普工作者，他们将科学与科普结合得很好。
“各种支持科学普及的政策已经出台，切实的颠覆性计划需跟进，跨界交流的舞台还需政府、科技界、文艺创作界以及产业界合力搭建，让科学家和文艺创作者成为朋友，才能进行长效沟通。”白铠安如是说。
其实，在科幻领域，有一个普遍认知，即10岁是孩子爱上科幻的窗口期。这个年纪的孩子思维定势尚未形成，容易接受更多的可能性。
“所以，科幻教育应走进课堂，让学生尽早接触科幻文化，培养创新思维和想象力。”姬少亭认为，少儿从喜欢到主动学习，再到接受专业引导，最终有可能开始科幻创作甚至从事科学研究，这样的人才储备才不会是空中楼阁。
“科幻培养人们的想象力和探索精神，而科普则将这种探索转化为知识和理解。涉足科幻和科普领域是一条充满激情和无限可能的道路。”丁诗颖说。
只有科技创新生生不息，幻想才能熠熠生辉；只有不断推动科技创新，理想才能更好更快地照进现实。未来，一个个突破的实现，势必不断驱动着人类文明向前迈进。
(责编：罗知之、杨迪)
