培养创新人才要先创新教育

中国农工党中央专职副主席、原南京邮电大学校长杨震：  
培养创新人才要先创新教育  
 

杨震 

2G让用户体验了自由通话的便捷，3G满足人们随时随地上网的需求，而4G则彻底将网络融入了生活……对于即将到来的5G，人们期待更多。移动网络的发展与转型升级离不开人才基础。如何培养创新型人才，是科技强国道路上必须解决的问题。

■本报记者 袁一雪

近几年，创新人才培养备受关注。去年两会期间，习近平总书记在参加审议时强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

今年两会期间，国务院总理李克强在作政府工作报告时也提到，坚持创新引领发展，培育壮大新动能……改革创新科技研发和产业化应用机制，大力培育专业精神，促进新旧动能接续转换。

对于如何培养创新型人才，农工党中央副主席、原南京邮电大学校长杨震也在不断摸索，打破旧传统，创建新模式，让高校成为培养创新人才最肥沃的土壤。

创新人才培养是一个永恒话题

《中国科学报》：5G时代的来临和互联网+的发展，是否对学校培养创新人才提出了更高的要求？

杨震：讨论创新人才培养，首先要明确创新和创新人才的概念。我认为，创新就是突破原有框架，不墨守成规，而拥有创新意识、创新知识和创新能力的人才就是创新人才。

科技的进步让生产方式发生了变化。必须承认，现在不少企业的研发能力、研发设备等都优于学校。如果学校依然延续传统的培养模式，教出的学生将无法适应时代需求，还需要企业进行“二次加工”。这是普遍现象。所以，时代的发展确实对学校培养创新人才提出了更高的要求。

当前，国家也已经根据新信息技术的发展带动其他行业的变化，特别是社会需求和生产方式的变化情况，提出了“新工科”的概念。但摆在眼前的问题是，现下高校教材和教学模式陈旧，而且，不少教师都是博士毕业后直接留校任教，欠缺对社会需求的了解。缺乏创新能力的教师又如何教出具有创新能力的学生？

另一个需要说明的是，创新人才培养是个永恒话题，并不只针对5G。之所以强调5G的创新人才培养，是因为当一种重要的、可能改变社会的新技术即将应用时，希望学生可以在新的移动互联网时代，从这个目标中找到基础知识的落脚点。

因为创新不是无根之萍，而是要建立在学校教授的数理化等基础知识上。然而，只有基础知识，不会利用知识也是徒劳。所以，我们会为学生提供一些可预期的新技术，比如5G和互联网+，让学生在新技术的开发中，了解基础知识的应用途径，让基础知识在应用中变得活灵活现，也通过应用深挖学生的兴趣点，进而让他们产生属于自己的“灵光一现”。

时代对人才有要求，所以创新人才培养的任务一直存在，不只针对现下某项先进技术，而且瞄准未来。

打破传统教学模式

《中国科学报》：您刚刚提到，创新人才培养离不开老师的引导，南京邮电大学（以下简称南邮）在培养老师创新性方面进行了哪些尝试？

杨震：除构建校内的创新人才培养体系外，南邮与企业对接的路径也比较通畅。因为南邮的主要特色是信息通信技术，恰逢我国互联网与通信技术进入高速发展期，相关企业也迅速成长。他们对人才有需求，我们给他们提供人才。