体验垦荒、收集家书、监测雾霾……思政课有料又有趣(2)

　　教材中的每处调整，都有讲究：新编历史教材注重史论结合，既促进学生了解祖国的历史文化，增强爱国主义情感，又注重培养学生的唯物史观；新编道德与法治教材更关注知行合一，考虑德育的实效性，在教材中对教师有一个新的定位，即学习活动和学习过程的设计、组织、参与、引导者。

　　教育部教材局相关负责人表示，三科统编教材坚持德育为先、以德塑魂，突出爱党爱国爱社会主义教育，全面有机融入社会主义核心价值观，努力把好教材与课程的政治关、思想关和质量关，让广大青少年从小就打好中国底色。

　　编好教材，方能为教学提供遵循。2017—2018年，教育部在东中西部14个省份回访调研，了解义务教育道德与法治教材使用情况，92%的教师对教材表示满意、82%的学生喜欢新教材。按照计划，到2019年时，“部编本”教材将覆盖义务教育阶段所有年级，结束我国义务教育阶段各科教材实行了30年的“一纲多本”政策。此外，高中各学科教材编写修订工作也已启动。

　　在统编教材基础上，各地各校也依据自身特点和学生实际情况，进一步充实教学内容，发挥出课程德育的最大效益。比如，山西开展“学科渗透德育精品课程”展示活动，将优秀的德育课程作为样本进行推广；湖北利用红色资源优势，开发红色精品课程，构建起“国家+地方+校本”的立体课程结构等。

　　创新方式

　　丰富和拓展校内外教育载体

　　“要让社会主义核心价值观真正融入学生学习生活，成为学生成长成才的内在需求，就要进一步拓展教育载体、丰富育人手段、创新方式方法。”中小学教师们一致认为。

　　去年5月，一场名为“崇尚英雄 精忠报国”的主题班会活动在全国中小学展开。学生们诵读英雄的革命家书，收集自己家族中不同年代的家书、老物件，崇尚英雄、精忠报国的浓厚氛围在校园里形成。此外，“少年传承中华传统美德”“全国中小学生电影周”等系列主题教育活动，“最美孝心少年”等电视节目，也吸引着全国中小学生的目光。

　　同时，校外教育空间不断拓展。目前全国共有研学实践教育基地582个、营地40个，基本形成了以营地为枢纽、以基地为站点的研学实践教育资源体系，涵盖各类农业基地、科研院所、知名企业、重大工程基地等，为各地结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动组织学生劳动实践创造了条件。

　　当代青少年有自己的独特气质，不断创新德育方式，才能让社会主义核心价值观的种子在他们心中生根发芽。

　　近年来，一些中小学德育工作优秀案例和典型经验脱颖而出：北京市朝阳师范学校附属小学开展“悦行志愿”行动，倡导人人参加一个志愿服务岗位、掌握一项志愿服务技能，引导学生在服务他人、奉献社会的行动中感悟志愿精神；杭州学军中学开展新生“学军第一课”，通过徒步拉练、技能训练、爱国主义讲座等形式，成为学生塑形铸魂的成长洗礼；江西省婺源县詹天佑小学以行促知，利用当地历史遗迹、红色教育基地等，开展加强青少年思想品德的活动……

　　各种举措取得良好效果。2018年发布的首份《中国义务教育质量监测报告》显示，我国义务教育阶段学生人生价值取向积极，国家认同感高，主流爱党爱国爱人民，具有良好的行为规范。