丹心育桃李 丹青颂耕耘（坚持“两创” 铸就辉煌）(2)

　　现实中，有许多优秀教师以大爱之心育莘莘学子，他们的精神令人动容。一些美术工作者攫取其中典型，进行艺术提炼，展现人民教师以心灵唤醒心灵、以精神引领精神、以生命温暖生命的高尚品格。譬如，桑建国中国画《春雨》，用细致的工笔语言、柔和明朗的色调，描绘了一名女教师在雨中为学生们撑伞的场景。3名学生紧紧抱住老师，老师则将小小雨伞向学生倾斜，全然不顾自己已置身雨中。此时，伞下的空间仿若一处温馨的港湾，为学生带来满满安全感，正如画家在题跋中所言，“师恩深深如春雨，润物细细爱之深”。周思旻雕塑《最美女教师——张丽莉》则以“见义勇为最美人物”张丽莉为表现对象。2012年，在一场车祸中，张丽莉为救学生而失去双腿。作品呈现了她坐在轮椅上被学生环绕的情景。学生们的表情充满关切又略带凝重，张丽莉则面露微笑。古典唯美的人物塑造，表现出一位人民教师的生动形象。

　　细节之处见真情，一些美术工作者将目光对准师生相处时的动人瞬间。像余晨星雕塑《高原童声》，抓住老师为孩子们上音乐课时的情景——孩子们仰头放歌，稚嫩的脸庞绽开纯真的笑容；老师双臂张开，随着旋律舞动。简单质朴、充满童真的造型语言，展露出师生的亲密无间。周馨中国画《师生情》则不拘泥于通过具体的人物形象刻画表现师生间的深厚情谊，而是将画面的时间背景设置在教师节当天，通过描绘桌上一簇簇鲜花和写有“老师，节日快乐”的贺卡，无声地传递出学生对老师的敬爱之情，画面温馨，构思立意小中见大。

　　近年来，越来越多美术作品或直接、或间接地彰显教师以德化人的无私大爱，传递向上向善的精神力量，弘扬尊师重教的社会风尚。

　　致敬山乡无悔坚守

　　伴随乡村教师支持计划深入实施，大批有情怀、有担当、热爱教育的年轻人奔赴山乡，用青春与热血点亮乡村孩子的人生梦想。坚守在广袤大地上的数百万乡村教师、100余万特岗教师、数十万支教教师，成为美术创作的重点表现对象。

　　“上学，一个孩子也不能少”的坚持，在笔墨丹青中迸发感人力量。云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅的事迹，打动了许多美术工作者，他们运用不同艺术语言讲述张桂梅扎根贫困地区40余年、帮助近2000名女孩走出大山的故事。为创作好中国画《时代楷模——张桂梅》，青年美术教师宋子伊多次前往云南考察采风、“深扎”写生，反复推敲论证、优化草图，最终将画面定格在张桂梅平凡工作中的一个普通场景：和蔼可亲的张桂梅坐在藤椅上，被山区的孩子们簇拥着，她的手上贴满膏药，脸上洋溢着慈爱的笑容，身上散发出不平凡的光芒。还有一些美术工作者细致描绘乡村教育教学场景，致敬将心血洒在边远艰苦地区的乡村教师。像王子锟中国画《育新人》，采用三联画的形式展现了生机盎然的乡村课堂。作品采用向心式构图——画面中间，一位乡村教师正在为学生讲解知识；画面左右，几名手持课本的学生面朝老师的方向，仿佛在等待答疑解惑。作品借鉴传统年画的形式和元素，整体色彩欢快明亮，体现了乡村教育发展让更多孩子拥有美好未来的主题。

　　在乡村教育中，特岗教师、支教教师同样起到重要作用。深耕山乡，让青春的光彩愈发闪亮，吸引着美术工作者倾情描绘。袁玲玲中国画《大山深处的守望》和张春艳中国画《支教留念》，均以工笔重彩生动刻画了充满理想抱负的青年教师形象。两幅作品构图近似，都借用合影留念的形式——学生们将老师围在中间、面向观者，凸显一束烛光照亮一方天地的美好。周玲子中国画《新老师来了》则通过巧妙构思展现教师为乡村带来的希望。作品中，并未出现教师形象，却通过村民和孩子们在村口翘首以盼、等待迎接老师的场景，侧面反映出越来越多优秀人才自愿到乡村任教的时代新貌。