“换血的一代”点亮乡村希望(2)

“我在大学的专业是现代教育技术，就是希望能好好利用这些技术，让乡村教育跟上信息化的步伐。”杨晓帅说。但他一到学校就傻眼了：学校只有两台很破的旧电脑，其中一台还是586机型，“运行很慢，吱吱嘎嘎地响”。

其实，不要说运用现代教育技术，这些孩子连简单的沟通都有困难。杨晓帅带的班有51个学生，其中有39人是留守儿童，他们跟着爷爷奶奶生活，大都没有上过幼儿园，很多孩子对普通话既听不懂也不会说。

“理想很丰满，现实很骨感”，这句话放在这些年轻的特岗教师身上再贴切不过了。不过，这些年轻人没有一味抱怨条件不好，更没有被理想与现实之间的差距吓跑，他们坚信，办法总比困难多。

看到孩子们的情况后，杨晓帅暂时收起了用现代教育技术改变乡村教育的理想，先从最基本的事情做起。为了让孩子们练习普通话，杨晓帅跟孩子们玩游戏：“我对孩子们说，我们玩石头、剪刀、布，你们赢了，我就跟你们学方言；你们输了，就跟我学说普通话。”

就这样，孩子们能说的普通话越来越多。

之后她又开始给孩子们做字母教具、做动物卡片、做水果图形……6年来，杨晓帅给孩子们做了满满四大筐教具。后来她还带着孩子们做模型，为他们开设手工劳动课和美工课。

这些特岗教师改变着农村的孩子，也成了村民眼中最值得信赖的人。

蔡明镜从湖北的汉江师范学院毕业后，到丹江口市龙山镇彭家沟小学做特岗教师。彭家沟小学是南水北调库区一个偏远半岛上的教学点，这里三面环水，一面靠山。

这个偏僻的小岛上一共有49个孩子，其中30多个孩子的父母长年在外打工。当特岗教师的这4年，蔡明镜白天给49个孩子上课，晚上就陪他们住宿。“我给每一个孩子套过被子、洗过头发、剪过指甲，他们都是我的孩子。”蔡明镜说。

尽心的陪伴和付出，不仅换来孩子们的喜爱，还有村民的理解和支持。

蔡明镜记得，有一晚岛上刮起大风、停了电，而第二天是孩子们参加的上海教育博览会最终提交作品的时间。正当蔡明镜着急的时候，有的孩子打开了手电筒，后来，老师们也加入了“点灯”的行列，再后来乡亲们也来了。“我记不清那一夜向乡亲们借了多少支手电，也记不清当晚呼啸的风声有多大，只记得那一晚每一个孩子在灯光下全神贯注认真作画的样子。”蔡明镜说。

这些年轻的特岗教师就是乡村孩子的“点灯人”，而这些“点灯人”点亮的绝不仅仅是孩子们，他们这些乡村教师中的“换血的一代”，点亮的是整个乡村的希望。（记者 樊未晨）

(责编：宫宜希(实习生)、曹昆)