冯胜飞：教学是一场探寻初心的旅程(2)

成为科学殿堂里的第三类人，几乎成为冯胜飞求学道路上的灯塔。同时，这也造成了他对应试教育的偏见，从小学到大学，他凭着内心中为建造科学殿堂的神圣使命去学习，而对这些知识是否是考试要点丝毫不关心，这种自由探索的学习方式注定不适应学校的考试要求。

直到读博之后，他的评判标准才发生了变化，原来的一些“非要点”变成了要点，原来那些不适应考试的思维方式却是科研人员的基本素养要求。冯胜飞告诉《中国科学报》，总结经验后，他发现，一直以来探求知识内在逻辑的学习习惯，恰恰是培养科学素养的正确方式，因此他的博士读得非常成功，获评全国优秀博士学位论文。这是他成长过程中一次不自觉的认知与现实很好地符合的经历。

这种一波三折的感受，让冯胜飞对人才培养有了更深的理解。一个人的成功与否并不能以某时期的成绩，甚至某个人生时间段决定。这个阶段不成功的学生，不一定下个阶段也不成功，要给学生一点时间，“让学生飞一会儿”。“而我要做的就是成为每位学生的沃土，给他们提供营养，期待他们生根、发芽、成长。”

“我曾经花了很长一段时间，与我的师长和朋友讨论教学目标，讨论什么样的老师才是一名优秀的教师。”直到党中央开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，冯胜飞豁然开朗，只要兢兢业业，用心做好教学工作，不断提高自己作为一名教师的素养，不断为国家多培养人才，培养好人才，就是在践行“初心”。

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