一张书单的使命与挑战(4)

对此，姜振宇也认为：“学什么专业、学得有多好，并不会对人格如何发展有太多正面或负面的影响。而阅读恰好是专业知识之外，让大学生人格变得‘丰富’起来的一条捷径。它很便宜，而且门槛很低；真正阻止一个人去阅读的，大多数时候只是他自己而已。”

“专业学习是大学时代最重要的学习任务，但究竟应该如何结构性地规划和生成一个大学生的大学学习过程，其中是否应该设计一些既有人文传统，又有一定世界影响力的经典文本的阅读计划，来辅助在校大学生的课外阅读，甚至在导师们的适度引导之下，有一定计划地开展阅读和讨论，以推进在校大学生对于中外经典文本、经典思想及经典文化的阅读学习，显然是一个更有意义亦更有现实性的课题。”段怀清认为。

阅读将不同学科构建在同一话语体系

除了让人生变得充盈，阅读还有助于打破文科与理科的壁垒，为两种思维构建一个新的话语体系。陈震解释说，在语言学、传播学中有“媒介素养”的说法，“也就是不仅要把文本作为知识，也要了解知识形成和传播的机制，所以‘素养’也包括对科技的掌握和运用”。但现在专业分野越来越明显，“隔行如隔山”的现象在专业化的道路上越走越远。“过分强调分野对于学科间交流也有寒蝉效应。”

不过，近年来，学术界鼓励和强调跨专业和多专业共同协作，以解决现实中棘手的问题和应对复杂的挑战。“广泛的跨学科阅读，可能给平时专注于专业研究的人士，提供一些视角上的启发。”陈震说。

“而且，阅读基础本身也是话语的一种构建。”陈震举例说，新闻媒体在进行“有限人传人”“R0”等流行病学的术语报道时，需要向大众做进一步解释和说明，让人更理解其中的含义，“此时的报道是阅读，也就是搭建文理、普通人与医学专家之间的桥梁”。

那么，如何真正开始阅读？陈震建议，打基础要从自己感兴趣的话题开始，读的时候多与师长、朋友讨论，勤做笔记。至于理科生，他发现网上有不少善于用平实的语言，分析总结临床医学、流行病学、病毒学等期刊文章，进行科普传播的人。“对于具有本学科专业知识的大学生，可以读一些科普文章和通俗写作文章，学习用平实易懂的语言和文字影响身边的人。对于理科生，很多理科朋友喜欢读哲学和科幻方面的书，在科学攻坚高寒处突破极限时，常常需要超越、形而上和文学艺术的滋养。”

相较于纯文学，“理工科教材编写方式都有固定程式，浏览一下全书目录就知道各章节内容，需要先读或重点读哪部分很快就能找到，可以根据自己的阅读习惯进行学习，而不像文学小说，最终结局要看完全书才能明了。”吴超说，如果遇到一个有兴趣的问题或难题，可以停下来慢慢思考，之后再继续学习。

至于如何选择书籍，导师推荐的书单肯定是不错的选择。吴超建议：“人生最需要阅读的、最基本的书是安全、家庭、事业和社交这四方面的。现在提倡知识和学科大交叉，理工科学生需要多阅读社科类的课外读物，至少对社会、经济、法规、安全、环境、人文等有一些大概的了解，这也是工程教育认证标准所要求的。”

而姜振宇关注到了大学生处于信息来源丰富的阶段，很容易产生“半迷茫”的状态，“就是不知道究竟去读什么”。“这一点对于缺乏通识教育概念的大学的理工科而言会更严重，实际上教师也不清楚应该推荐阅读些什么。”