研究生如何提出问题？周立伟院士专访来了！

8月18日，科学网微信公号推送了《深度反思：为何我们的研究生提不出问题？》一文，激发遍及热议。

对此问题，中国工程院院士周立伟认为，研究生之所以提不出问题，在于科研情况功利化的影响，以及人才造就中要领论的缺失。

以下内容为《中国科学报》对周立伟院士的专访。

疑问是思想的起点。一切有用的思想，都起于一个疑问；一切科学发现，实际上起于思想上的迷惑。

“学源于思，思起于疑。”中国工程院院士、北京理工大学传授周立伟说。

善于提出问题和抓住问题是科学家最重要的素质。

爱因斯坦说得好：“提出一个问题，往往比办理一个问题更重要，因为办理一个问题也许仅是一个数学上或尝试上的技术罢了，而提出新的问题、新的大概性、重新的角度去看旧的问题，却需要有缔造性的想象力，并且符号着科学的真正进步。”

在谈到科学研究中重要的是提出问题时，周立伟指出，在现实中，研究生们在做论文时提不出问题和研究的课题，多半是由导师“代庖”，指定一个论文题目，凭据导师的思路去完成，已成为一种普遍现象。

一般认为，导师提出的题目或偏向是值得思量和研究的，凡是也是能出成就的，但对研究生的生长，并不是最好的。不少学有所成的研究生往往是本身提出研究课题，本身办理问题，他们的收获将更大些。虽然这样做是有风险的。

在周立伟看来，研究生之所以提不出问题，在于科研情况功利化的影响，书读得少、常识面窄、思想不开阔、思考上受到范围、跳不出版本或前人的框框，总以为书本上写的、传统的看法、权威的结论，都是理当如此、不行质疑的。因此，束缚了研究生的思想，虽有疑问，却不敢提出问题。

别的，我国的学术情况不勉励研究生“放言高论，天南地北”，舆论情况也经常压制研究生“妙想天开，百家争鸣”，使研究生不敢把本身的idea说出来，怕各人笑话，说本身傲慢。

因此，周立伟认为，重要的是，要缔造敢于提出问题、不怕提错问题的学术情况和睦氛。

这首先需要导师带头，作出模范来。对此，他深有体会。

自古以来，师道尊严是我国教诲界的优良传统，但过甚了结成为师生之间学术交换的一道坎。

在我国，各人都习惯了导师所说的一切都是对的，导师的思想和概念是不容辩驳的。这样，导师不是和研究生们平等地接头科学问题，从而阻碍了学术的进步。

而在海外，一个新的学派的形成、一个科学理论的提出，都是颠末重复质疑、群策群力后形成的。

周立伟分享了一个例子。

诺贝尔物理学奖得到者、量子力学哥本哈根学派的首创人尼尔斯·玻尔就是不怕把本身的科学思想袒露给学生和同事们的科学大家。

他常常到尝试室汇报各人本身有了新的idea，厥后发明个中十有八九是谬误、不行行，有时各人还哈哈大笑他出了一个臭点子，玻尔当时也感想有点难为情。但当他一有新思想，不管成熟，照旧不成熟，老是立即拿出来和各人交换。像这样的学术气氛在中国粹术界是见不到的。

“自由思想的学术交换是科学研究中不行缺少的；中国粹术界最缺乏的是自由平等交换的民俗。”周立伟说。

除此之外，还在于人才造就中要领论的缺失。周立伟常说，科学研究没有一成稳定的要领，也没有万无一失的配合模式，但它是考究要领的。

很多研究生在举办科学研究时，不当真思考个中的问题、不考究科学要领，往往是前人怎么做我也这么做，不思量科学问题的实际，不研究从那里切入最好，不寻找问题的打破口等。如此导致科学研究往往是仿照多于缔造，改造多于发明。