中共中央 国务院印发《深化新时代教诲评价改良总体方案》(2)

3.果断更正单方面追求升学率倾向。各级党委和当局要僵持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率查核下一级党委和当局、教诲部分、学校和西席，不得将升学率与学校工程项目、经费分派、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考后果为尺度嘉奖西席和学生，严禁发布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教诲生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。

（二）改良学校评价，推进落实立德树人基础任务

4.僵持把立德树人成效作为基础尺度。加速完善各级种种学校评价尺度，将落实党的全面率领、僵持正确办学偏向、增强和改造学校党的建树以及党建带团建队建、做好思想政治事情和意识形态事情、依法治校办学、维护安详不变作为评价学校及其率领人员、打点人员的重要内容，健全学校内部质量保障制度，果断降服重智育轻德育、重分数轻素质等单方面办学行为，促进学生身心康健、全面成长。

5.完善幼儿园评价。重点评价幼儿园科学保教、类型办园、安详卫生、步队建树、降服小学化倾向等环境。国度拟定幼儿园保教质量评估指南，各省（自治区、直辖市）完善幼儿园质量评估尺度，将种种幼儿园纳入质量评估领域，按期向社会发布评估功效。

6.改造中小学校评价。义务教诲学校重点评价促进学生全面成长、保障学生平等权益、引领西席专业成长、晋升教诲解说程度、营造调和育人情况、建树现代学校制度以及学业承担、社会满足度等环境。国度制界说务教诲学校办学质量评价尺度，完善义务教诲质量监测制度，增强监测功效运用，促进义务教诲优质平衡成长。普通高中主要评价学生全面成长的造就环境。国度拟定普通高中办学质量评价尺度，突出实施学生综合素质评价、开展学生成长指导、优化解说资源设置、有序推进选课走班、类型招生办学行为等内容。

7.健全职业学校评价。重点评价职业学校（含技工院校，下同）德技并修、产教融合、校企相助、育训团结、学生获取职业资格或职业技术品级证书、结业生就业质量、“双师型”西席（含技工院校“一体化”西席，下同）步队建树等环境，扩大行业企业参加评价，引导造就高素质劳动者和技能技术人才。深化职普融通，摸索具有中国特色的高条理学徒制，完善与职业教诲成长相适应的学位授予尺度和评价机制。加大职业培训、处事区域和行业的评价权重，将包袱职业培训环境作为审定职业学校西席绩效人为总量的重要依据，敦促健全终身职业技术培训制度。

8.改造高档学校评价。推进高校分类评价，引导差异范例高校科学定位，办出特色和程度。改造本科教诲解说评估，突出思想政治教诲、传授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（结业设计）指导、学生打点与处事、学生介入社会实践、结业生成长、用人单元满足度等。改造学科评估，强化人才造就中心职位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和孝敬，更正单方面以学术头衔评价学术程度的做法，西席成就严格按署名单元认定、不随人走。摸索成立应用型本科评价尺度，突出造就相应专业本领和实践应用本领。拟定“双一流”建树成效评价步伐，突出造就一流人才、产出一流成就、主动处事国度需求，引导高校争创世界一流。改造师范院校评价，把办妥师范教诲作为第一职责，将造就及格西席作为主要查核指标。改造高校经费利用绩效评价，引导高校加大对教诲解说、基本研究的支持力度。改造高校国际交换相助评价，促进晋升校际交换、来华留学、相助办学、外洋人才引进等事情质量。摸索开展高校处事全民终身进修环境评价，促进进修型社会建树。

（三）改良西席评价，推进践行教书育人使命