国务院学位委员会 教诲部关于印发《专业学位研究生教诲成长方案（2020

 
 
国务院学位委员会 教诲部关于印发《专业学位研究生教诲成长方案（2020-2025）》的通知  
 

学位〔2020〕20号

各省、自治区、直辖市学位委员会，新疆出产建树兵团学位委员会，部队学位委员会，各研究生造就单元：

国务院学位委员会第三十六次集会会议已审议通过《专业学位研究生教诲成长方案（2020-2025）》，现印发给你们，请团结实际当真贯彻执行。

附件：专业学位研究生教诲成长方案（2020-2025）

国务院学位委员会 教诲部

2020年9月25日

附件

专业学位研究生教诲成长方案（2020-2025）

为深入进修贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精力，全面贯彻落实全国教诲大会和全国研究生教诲集会会议精力，按照《中国教诲现代化2035》和《加速推进教诲现代化实施方案（2018-2022年）》，加速推进新时代专业学位研究生教诲高质量成长，特拟定本方案。

一、成绩与挑战

专业学位研究生教诲是造就高条理应用型专门人才的主渠道。自1991年开始实行专业学位教诲制度以来，我国慢慢构建了具有中国特色的高条理应用型专门人才造就体系，为经济社会成长作出重要孝敬。一是完善了我国粹位制度，开发了高条理应用型专门人才的造就通道，实现了单一学术学位到学术学位与专业学位并重的汗青性转变。二是摸索成立了以实践本领造就为重点、以产教融合为途径的中国特色专业学位造就模式。三是造就输送了一大批人才。停止2019年，累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。四是有力支撑了行业财富成长，针对行业财富需求配置了47个专业学位种别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，根基包围了我国主要行业财富，部门专业学位种别实现了与职业资格的细密跟尾。五是摸索形成了国度主导、行业指导、社会参加、高校主体的专业学位研究生教诲成长名堂，积聚了中国特色专业学位成长履历。

面临新时代的新要求，专业学位研究生教诲还存在一些问题：一是对专业学位研究生教诲的认识需要进一步深化，重学术学位、轻专业学位的见识仍需扭转，简朴套用学术学位成长理念、思路、法子的现象仍差异水平存在。二是硕士专业学位研究生教诲的布局与质量问题并存，种别配置仍不足富厚，配置机制不足机动，个体种别成长迟钝，造就局限仍需扩大，造就模式仍需创新，造就质量亟待提高。三是博士专业学位成长滞后，种别配置单一，授权点数量过少，造就局限偏小，不能适应行业财富对博士条理应用型专门人才的需求。四是成长机制需要健全，在学科专业体系中的职位需要进一步凸显，人才需求与就业状况的动态反馈机制不足完善，与职业资格的跟尾需要深化，多元投入机制需要增强，产教融合育人机制需要健全，学校内部打点机制仍需创新。

二、成长与方针

跟着中国特色社会主义进入新时代，我国专业学位研究生教诲进入了新的成长阶段。

成长专业学位研究生教诲是经济社会进入高质量成长阶段的一定选择。新时代我国社会主要抵牾已产生深刻变革，经济进入了高质量成长阶段，经济和财富转型进级加速，人民对优美糊口的需求不绝增长，各行各业的常识含量显著晋升，对从业人员的职业素养、常识本领、专业化水平提出了更高要求，从数量到质量的转改观加需要高条理专业化教诲。专业学位是现代社会成长的产品，科技加倍家、社会现代化水平越高，社会对专业学位人才的需求越大，越需要加速成长专业学位研究生教诲。