中共中央 国务院印发《深化新时代教诲评价改良总体方案》(3)

9.僵持把师德师风作为第一尺度。果断降服重科研轻解说、重教书轻育人等现象，把师德表示作为西席资格按期注册、业绩查核、职称评聘、评优嘉奖首要要求，强化西席思想政治素质考查，敦促师德师风建树常态化、长效化。健全西席荣誉制度，发挥典范示范引领浸染。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校西席职业行为准则，成立师德失范行为传递警示制度。对呈现严重师德师风问题的西席，摸索实施教诲全行业禁入制度。

10.突出教诲解说实绩。把当真推行教诲解说职责作为评价西席的根基要求，引导西席上好每一节课、关爱每一个学生。幼儿园西席评价突出保教实践，把以游戏为根基勾当促进儿童主动进修和全面成长的本领作为要害指标，纳入学前教诲专业人才造就尺度、幼儿西席职后培训重要内容。摸索成立中小学西席解说述评制度，任课西席每学期须对每个学生举办学业述评，述评环境纳入西席查核内容。完善中小学西席绩效查核步伐，绩效人为分派向班主任倾斜，向解说一线和教诲解说结果突出的西席倾斜。健全“双师型”西席认定、聘用、查核等评价尺度，突出实践技术程度和专业解说本领。类型高校西席聘用和职称评聘条件配置，不得将国（境）外进修经验作为限制性条件。把参加教研勾当，编写课本、案例，指导学生结业设计、就业、创新创业、社会实践、社团勾当、比赛展演等计入事情量。落实传授上课制度，高校应明晰传授包袱本（专）科生解说最低课时要求，确保解说质量，对未到达要求的给以年度或聘期查核不及格处理惩罚。支持建树高质量解说研究类学术期刊，勉励高校学报向解说研究倾斜。完善课本质量监控和评价机制，实施课本建树国度嘉奖制度，每四年评选一次，对作出突出孝敬的西席按划定举办表扬嘉奖。完善国度解说成就奖评选制度，优化获奖种类和入选名额分派。

11.强化一线学闹事情。各级种种学校要明晰率领干部和西席参加学闹事情的详细要求。落实中小学西席家访制度，将家校接洽环境纳入西席查核。高校带工头子成员年度述职要把上思政课、接洽学生环境作为重要内容。完善学校党政打点干部选拔任用机制，原则上应有思政课西席、向导员或班主任等学闹事情经验。高校青年西席提升高一级职称，至少须有一年接受向导员、班主任等学闹事情经验。

12.改造高校西席科研评价。突出质量导向，重点评价学术孝敬、社会孝敬以及支撑人才造就环境，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效人为分派、嘉奖挂钩。按照差异学科、差异岗亭特点，僵持分类评价，奉行代表性成就评价，摸索长周期评价，完善同行专家评议机制，注重小我私家评价与团队评价相团结。摸索国防科技等非凡规模西席科研专门评价步伐。对取得重大理论创新成就、前沿技能打破、办理重大工程技能困难、在经济社会事业成长中作出重大孝敬的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。

13.推进人才称谓回归学术性、荣誉性。切实精简人才“帽子”，优化整合涉教诲规模种种人才打算。不得把人才称谓作为包袱科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得配置填写人才称谓栏目。依据实际孝敬公道确定人才薪酬，不得将人才称谓与物质好处简朴挂钩。勉励中西部、东北地域高校“长江学者”等人才称谓入选者与学校签订恒久处事条约，为实施国度和区域成长计谋孝敬气力。

（四）改良学生评价，促进德智体美劳全面成长