坚持产学研用深度融合 把论文“写”在广袤大地上

三山三水三分田，武汉市江夏区风景秀丽，资源禀赋，拥有丰富的科教资源、科创资源。

如何进一步挖掘高校特色优势，推进区校深度合作？如何构建新型的政、校、企之间模式，充分发挥高校资源优势，助力美丽乡村建设？近日，“2023媒体融合发展论坛”人民日报社采访调研团近日走近武汉，看江夏探索融合教育新模式，打开融合教育的新窗口，辐射全国。

加强区校合作 用艺术点亮红土地

学生们正在进行绘画。受访单位供图

“在热带雨林中,有这样一种‘善妒’的树。它会因为自己没有‘邻居’长得旺盛，便‘气愤’而死。这种会自己‘气死’的树，就是檀香。”在云南景洪市勐龙镇的曼勒村，远道而来的老师们，正在为当地的孩子上一堂美育实践课。

“这里风景秀丽迷人，却因地理位置偏远发展受限。”“艺术点亮红土地”成员岩温叫说，“我希望能用自己所学，引导当地青少年发掘出身边的艺术与家乡的独特之美，让乡村里的孩子感受鲜活的艺术力量，点亮他们心中的艺术梦想。”

特色乡村文化资源的开发和利用成为了推动美丽乡村建设的重要途径。近年来，江夏区围绕特色乡村文化资源，通过加强区校合作，推动高校深度参与到美丽乡村建设工作中。

湖北美术学院艺术点亮红土地团队指导老师杜鹃介绍，“艺术点亮红土地”美育实践活动拓展了学生们对乡村的认识，为他们提供了实习实践的途径。而通过乡村环境美化提升村民艺术素养、增加群众幸福感，激活了村民们的内生动力，使得曼勒村成为了网红村，吸引了不少游客，走出了一条独具特色的乡村振兴之路。

“我们充分发挥高校资源优势，助力美丽乡村建设。”江夏区区校合作发展促进中心党组书记赵振宇介绍，通过对乡村资源的再发掘、再培育、再利用，赋予农村新的美、焕发农村新的活力。

赵振宇表示，通过将高校教师与学生引入“田野”，拓展他们对乡村的认识，提供学生实习实践的途径。同样，也可以提高美丽乡村建设的效果和质量，而且可以为地方经济和社会发展注入新的动力。

拓展领域求实效 产学研不分家

学生们正在实操学习。受访单位供图

课堂通厂房，产学研不分家。

武昌职业学院高端制造实训基地，是由一栋教学办公楼和两个厂区构成。除了分区配置的车间之外，多媒体教室、学生宿舍、食堂等一应俱全。

据了解，校办工厂成立之初便牢固树立“质量立校”，负责整个校办工厂日常运转的副校长余万华，曾在某航空研究所当厂长，退休返聘到武昌职业学院后，他带来了一支30余人的团队，既有高级工程师，又有理论教师，还有“双师型”实训教师。骨干教师驻厂后直接转入“师傅带徒弟”的角色状态，在工作环境下为学生传授理论和实践知识。

余万华除了在生产车间一线带学生实习外，每周还要上8节理论课，涉及仿真软件、工业机器人、通用航空器等领域。

“理论讲述一百遍，不如自己动手做一遍。”余万说，校办工厂于今年3月正式建成开工，每年可为1000余名学生提供实习岗位，涵盖机械设计、制造工艺、质量管理、生产管理、数控编程、现场操作等全流程各个岗位。