足球运动专业应培养高素质、复合型、应用型人才(2)

在教学模式上，以职业能力为导向，以人文与科技素养提升为基础，以加强专业教学、训练和竞赛实践为核心，以参与赛事组织运营等为特色，实现“学科素养提升”“专业能力强化”“职业能力发展”的学历教育与职业培训教学内容相融通。

记：足球运动专业与之前的足球学院有何关联？

任：当前，我国已有的高校足球学院大致分为三类，一是体育类院校通过迭代升级的方式，将原“足球教研室”升级为二级教学单位，形成大学、二级单位两级管理机制，突出了足球方向人才培养的独立性；二是师范类院校在体育学院基础上加设足球学院牌子，即“一套人马、两块牌子”，通过整合优化教育资源配置，在已有专业的基础上，全面优化课程体系，进行以体育教育专业为支撑的足球专业人才培养；三是综合类高校发挥办学优势和特色，通过设置运动训练或体育教育专业，整合跨学科资源，组建足球学院进行专业人才培养。目前，这些足球学院基本上由运动训练和体育教育两个传统体育专业作为支撑。在新设足球运动专业之后，“培养什么人、怎么培养人”是专业建设成败的关键，也是足球学院“脱虚向实”的关键。同时，足球学院的建设又为足球运动专业的规范化、科学化和可持续发展提供了实践平台。

记：这次获批的足球运动专业招生学校中，既有北体大这样的传统体育高校，也有一些师范类高校。据您了解，二者在培养模式上有哪些异同？

任：一是从体育学类教学质量国家标准来看，在这两类学校的专业设置中，与足球项目相关的均为体育教育和运动训练专业。二是两类学校都会依托各自办学传统优势和特色来构建人才培养模式。师范类高校在传统体育教育专业上具有明显优势，体育类专业院校更加重视、擅长某运动项目专业人才的培养。三是人才培养目标有所不同，师范类学生培养主要是面向学校体育教学领域，学生具备一定运动技能和较强体育教学能力，能胜任学校体育工作；体育专业院校学生具备较强的专项运动技能和运动训练指导及竞赛组织能力，能胜任专项运动教学、训练和竞赛组织工作。

新华社记者刘坤摄

记：对于报考的考生，有哪些基本能力的要求？报考的路径是怎样的？

任：对于报考的考生来说，一是需要具备良好的、系统的足球训练与竞赛经历，并且拥有相应的足球运动员技术等级证书。二是热爱足球运动，致力于未来从事足球行业工作的高中生、体校与足校学生以及职业俱乐部梯队适龄球员都有机会报考。

目前报考路径主要是运动训练单招考试和高水平运动队招生。另外，具有运动健将等级证书的运动员还可以申请优秀运动员保送进入高校攻读体育学类本科专业，其中包括足球运动专业。

记：未来足球运动专业学生的出路有哪些？在专业设置的时候是否考虑到教师资格证等就业时学生要面临的实际问题？30所院校的毕业生规模就业市场能否消化？

任：结合目前实际情况，分析未来发展趋势，本专业学生将来就业可能会表现出以下特征：一是从就业主要方向看，以义务教育阶段体育教师为主、高中体育教师为辅；二是从未来发展型就业方向看，包括社会体育机构行政人员、社会俱乐部以及职业俱乐部梯队教练、体能教练；三是从未来潜在就业方向看，包括足球运动表现分析师、足球康复师、足球经纪人等。