设置权下放20年，本科专业需要更多“原生林”(5)

比如，作为我国最早开展专业“红黄牌”预警机制的高校之一，昆明理工大学最初的政策便是根据专业第一志愿率和初次就业率进行综合排序，对排名靠后的专业黄牌预警，连续两年被黄牌警告的专业即为红牌，停止招生。

然而在2017年，该校对“红黄牌”评价体系进行了大幅度调整，相关指标由原来的3个扩展为15个，包括专业志愿、教学条件、教学改革、学习效果等一系列内容。

对此，杨颉坦言，体现某专业“生命力”衰竭的指标本身就应该是多方面的，简单的就业率并不足以代表全部。“比如，对于理工类专业而言，长期的科研能力下降可能更能代表一个专业的没落。”他说，这里所指的科研能力并不仅是论文发表数量，而是在长时间内，任何项目都拿不到，甚至横向课题也没有，这就意味着该专业对应市场需求的能力在减弱。

受访时，王兴伟也表示，相较于就业率，高校更应该关注的是一个专业能否办出自己的特色，毕竟有些专业不是仅凭就业率就体现其价值的，“比如哲学类专业”，但追求特色应是绝大多数高校专业都需要做的一件事。

“无论是独特的培养方向还是与其他专业的互动联合，一个专业能否在符合学校办学定位的大前提下，办出属于自身的特色和亮点，是决定其可否在激烈竞争中立足的关键。”王兴伟说，当一个专业已经泯然于众人时，其存在的价值也就不大了。

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