专访西交利物浦执行校长：一流大学不会想着“我要排到一流去”(2)

实际上，真正的世界一流大学存眷的是教诲的真谛和大学的使命，通过扎实的成长和恒久的积聚，就会揭示出一流的本色，而不是想着“我要排到一流去”。

 

“一流”是那些搞排名的人缔造的。应该是先有学校的成长，然后才有所谓的一流排名。据我相识，这些世界一流大学，出格是顶级大学的校长，没有几个整天存眷排名的。虽然他们看到本身的学校被排到一流也会开心，但仅此罢了。

 

以我有过较量多打仗的牛津大学原校长、现任纽约大学校长安德鲁·汉密尔顿（Andrew Hamilton）为例，他更存眷的是“我应该做什么，这个世界的高档教诲是不是应该重塑了”等问题。

 

记得我们首次在牛津环绕这些话题深入交换后他和我说：“席校长，你很幸运，你手里有一张白纸（You have a blank sheet of paper），在全球教诲重塑的环境下，可以快速动作，塑造一个你想要的大学和教诲，而我则是在夹缝中保留。”可见，对比于积淀深厚的老牌大学，像西交利物浦大学（以下简称西浦）这样的厥后者是有时机的。

 

实际上，一位优秀的大学校长不该该紧盯着那些指标动作，这些指标都是外在的，假如偏向正确，跟着大学的成长自然而然就会有的。

 

在教诲重塑的本日，他们最应该体贴的是，这个时代的成长趋势，将来社会的人才需求，大学毕竟该当奈何定位，什么样的教诲理念和教诲哲学才气让这个学校顺应趋势、满意需求，这些做到了，学校必然会到达一流的地步。

 

称职的大学校长体贴的是这些问题，每每成天环绕指标转的，根基上不是及格的校长。

 

究其实质，排名是给外行和外部人看的。因为大学是一个信息极其差池等的组织，外行和外部人很难相识其真相，于是排名可以给人一个参考；别的，没有哪个排名可以全面客观地反应一所大学。

 

所以，我但愿世界上大学排名越多越好，多到最后，滥得各人看过笑笑就忘了。此刻已经差不多到这个时候了。虽然不是说所有的指标都没有用，某些单项指标是有必然参考代价的，但一所学校的大局不是靠单项指标来浮现的，它必然是一个整体、一个生态。

 

素养教诲会越来越重要

 

《中国科学报》：不久前，哈佛、耶鲁、普林斯顿等300多所美国高校的招生主管连系发作声明，强调其在2021年的本科招生中不再倚重观察分数，而是垂青申请人所应具备的品质，如自我关爱、学术表示、处事并为他人做出孝敬的本领等。这跟我们海内追求分数的选拔方法形成庞大反差。

 

您认为，基于今朝的近况，我国高校奈何才气造就出心田丰盈，具有独立、完整人格的人才，而不是制造出一堆只会测验的呆板？

 

席酉民：

 

这实际上是一个很是大的问题，也长短常难的问题。我想家长、教诲家心里都很清楚，奈何做才是最好的，都知道正确的路在哪边，但事实上走的却是别的一条路。

 

为什么会走别的一条路呢？