让乡村儿童读上好书,难吗?(5)
理想的模式应是怎样的?在慈弘慈善基金会秘书长庄伟看来,体制内的政策、公益机构等社会力量和一线教师需要相互结合。前者承担着教学管理的职能,有职称评优等激励措施,如果这方面有缺失,“外部的机构想推阅读,很有可能是虎头蛇尾”;而公益机构等社会组织要做的主要是“提供专业的支持”,引领更多的专家和专业组织介入。
当然,阅读教育,归根结底是一件需要沉下心来、近于“一棵树摇动另一棵树”的事。再多方面的力量,最终还是要如涟漪一般,收拢到个人,收拢到一个个具体可感的阅读场景。我们能做的,是让这一场景有更多发生的机会。
采写/新京报记者 李妍 何安安 田杰雄 杨亦静 周怀宗 王纪辛